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教员资历证测验

2021年教员资历证《地舆学科常识与讲授才能》(初中)测验纲领

来历:测验材料网时候:2022-08-26

2021年教员资历证《地舆学科常识与讲授才能》(初中)测验纲领

2021年教员资历证《地舆学科常识与讲授才能》(初中)测验纲领


一、测验方针

(一)地舆迷信常识与应用才能

1.领会地舆迷信的特色。

2.把握地舆迷信的根本常识、根基技术、根基体例和根本现实。

3.应用空间思惟等地舆迷信的体例察看、阐发和处置地舆标题标题题目。

(二)地舆讲授常识与应用才能

1.领会初中地舆课程的性子、位置、理念、设想思绪和首要内容。

2.把握地舆讲授的根本常识、根基技术和经常利用体例。

3.会开端应用地舆讲授的根基现实阐发、处置地舆讲授的现实标题标题题目。

(三)地舆讲授设想才能

1.领会初中先生地舆进修须要和已有进修经历。

2.把握地舆讲授设想的根基关键。

3.可以或许连系详细的课题停止地舆讲授设想。

    

二、测验内容模块与请求

(一)地舆迷信常识与应用

1.懂得地舆迷信的根基概念;熟习首要的地舆进程;把握构成地舆情况的根基身分和彼此之间的干系;熟习中国和天下的地舆概略。

2.把握应用舆图和其余地舆图象、绘制地舆图表等根基技术;熟习地舆尝试和田野察看、社会查问拜访等地舆现实勾当的进程和体例。 

3.把握地舆迷信的根基思惟和学科特色;领会人地干系的成长进程、近况与趋向;会应用地舆迷信普通体例诠释、阐发和处置地舆标题标题题目。

(二)讲授常识与应用

1.熟习初中地舆课程在黉舍课程体系中的位置和特色;熟习初中地舆课程设置和设想思绪;把握初中地舆课程的根基理念和培育方针。

2.把握地舆讲授的根基特色;熟习地舆课本的布局和利用体例;把握地舆讲授体例的特色和利用前提;把握地舆讲授根基技术的感化和请求;把握地球仪、地舆图册、投影仪、多媒体、收集等多种媒体的根基用处和利用体例;把握构成性评价、闭幕性评价等讲授评价的根基体例和感化。

3.熟习地舆讲授的根基现实;可以或许连系详细的讲授内容和讲授前提,阐发和处置讲授方针设想、地舆课本利用、地舆讲授体例优化、地舆讲授媒体选用、地舆讲授评价等方面的现实标题标题题目。

4.熟习《责任教导地舆课程规范(2011年版)》。

(三)讲授设想

1.肯定讲授方针

(1)领会普通初中先生的地舆进修根本和须要。

(2)根据责任教导阶段地舆课程规范。

(3)完全、规范、详细地表述课时方针。

2.阐发讲授内容

(1)建立适切的讲授重点。

(2)得当阐发讲授内容的常识布局。

3.挑选讲授体例和讲授媒体

(1)存眷优化讲授体例。

(2)公道组合讲授体例。

(3)得当挑选讲授媒体。

4.设想讲授进程

(1)设想明白的教员勾当。

(2)设想公道的先生勾当。

(3)设想得当的测评标题标题题目。

5.构成完全的教案

(1)把握教案的根基情势。

(2)把握教案必备的构成身分。


三、试卷布局

模  块

比  例

题  型

地舆迷信常识与应用

44%

单项挑选题

材料阐发题

讲授常识与应用

21%

简  答  题

材料阐发题

讲授设想

35%

简  答  题

材料阐发题

讲授设想题

合  计

100%

单项挑选题:约33%

挑选题:约67%


题型示例

1.单项挑选题

(1)构成我国东部地域夏季气温散布特色的首要成因是        

A.太阳辐射差别    B.距海远近差别

C.阵势凹凸差别    D.下垫面性子差别

(2)《中国都会合作力报告》根据栖身情况、生态情况等14项方针,对我国200个都会2006年度宜居状态做出了评价。图中数字是前30名的都会在各省级行政区的散布个数。读图实现以下两题。

①前30名都会中,具有个数最多的省级行政区有 

A.辽、鲁、苏   B.苏、浙、粤   

C.浙、闽、粤   D.苏、浙、皖

②东南地域的都会未排入前30名,其首要限定性身分是 

A.投资情况   B.游览资本 

C.都会景观   D.生态情况

2.简答题

(1)举例说出舆图在初中地舆讲授中的感化。

(2)有人说“初中地域地舆讲授应当请求先生多记地名。”你是不是同意这类说法?为甚么?

3.材料阐发题

(1)浏览上面初中讲堂讲授导入片断,回覆标题标题题目。

某地舆教员在报告地球上的五带时,如许导入新课:

“同窗们,上节课,我先容了差别经度地址上的时辰差别,各个时区的区时差别。这一节课要讲差别纬度地带的天气差别。经由进程本课的进修,将使咱们领会地球上有哪五带、五带是怎样分别的、为甚么如许分别、五带各有甚么特色、为甚么有这些特色,为今后进修天下的天气打好根本”。

标题标题题目:

①请就这堂课的导入体例予以批评。

②地舆课的导入应当注重哪些方面? 

(2)浏览上面图文材料,回覆标题标题题目。

材料一:我国东南地域表现图。

材料二:新疆戈壁边缘的一些农场,因为植被遭到粉碎,已有1万多平方千米的牢固、半牢固沙丘变为活动沙丘。塔里木河沿岸的天然胡杨林,近20年来,林空中积已减少一半,18万公顷的林地遭到荒凉化的要挟。

材料三:位于内蒙古巴丹吉林戈壁古日乃湖四周的灌木梭林,近几十年已减少了约30平方千米,致使1.2万公顷牢固沙丘变为活动沙丘。

标题标题题目:

①描写图中天然景观的变更纪律并诠释缘由。

②阐发该地域面对的首要标题标题题目并提出处置路子。

4.讲授设想题

浏览上面图文材料,回覆标题标题题目。

材料一:责任教导阶段地舆课程规范的内容请求是:“应用舆图指出南边地域、南边地域、东南地域、青藏地域四大地舆单位的规模,比拟它们的天然地舆差别”

材料二:“南边地域与南边地域的比拟”图:

标题标题题目: 

(1)写出“南边地域和南边地域在地形、天气、植被范例等方面的天然地舆差别”讲授设想中的讲授方针、讲授体例和讲授进程。

(2)申明讲授方针设想企图。

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